Über das Projekt
Interaktive Lernumgebung ABU 4.0 auf abukompass.ch
Gemeinsam entwickelte Moodle-Lerneinheiten ergänzen den ABU-Unterricht und lassen sich von Berufsfachschulen flexibel in schuleigene Lernbereiche integrieren.
Produkt
In diesem Projekt wurden in Moodle Aufgaben zum Thema «Zusammenleben und Wohnen» erstellt, bei denen sich die Lernenden selbstständig durcharbeiten können: von Gedanken zu Geschlechterrollen und Beziehungsformen bis zum Erbrecht. Jeweils zu Beginn sind die Lernziele aufgeführt und verschiedene Aufgaben führen zum Schlusstest, bei dem sich herausstellt, ob die Lernenden es verstanden haben. Das Produkt liegt in Form eines Moodle-Kurses vor, der als mbz-Datei (21 MB) heruntergeladen werden kann.
Ausgangslage
In der Zeit der Digitalisierung verändert sich unser Leben, und die Art, wie wir die täglichen Herausforderungen meistern, rasant. Unsere digitalen Lerneinheiten orientieren sich an brandaktuellen Geschehnissen wie z.B. Kryptowährungen, online Versicherungen abschliessen, Online- Steuererklärung, Web-Shopping, Datenschutz usw. Unsere Vision des Lernens der Zukunft soll direkt mit vielen verbreiteten ABU-Lehrmitteln und mit dem Rahmenlehrplan verknüpft werden können.
Die Heterogenität stellt für Lehrpersonen eine grosse Herausforderung dar, und es ist schwierig, in unserem Berufsalltag stets das niveaugerechte Feedback bereit zu haben. Daher werden die Lerneinheiten in sogenannten Lernpfaden (Mission) aufbereitet.

Im Zuge der Mission werden den Lernenden Feedbacks aufgrund deren Antworten erteilt. Die Tests sind digital und werden automatisch korrigiert. Auch die Weiterleitungen zu den entsprechenden Aufgaben erledigt das System selbst. Die Lehrpersonen werden durch diese Automatismen entlastet, und können sich mehr Zeit dafür nehmen, individuell auf gewisse Lernende einzugehen. Lernende können so einfach und schnell entsprechend ihrem Niveau gefördert werden.
Didaktisch-methodisches Konzept
Dieses Projekt lässt sich anhand des TPACK-Modells erläutern. Es berücksichtigt alle 3 Kreise von Technik, Pädagogik sowie Content/Knowledge und erreicht eine Schnittmenge von all diesen Bereichen. Das gelingt einerseits durch die Anwendung von digitalen Hilfsmitteln wie Moodle sowie andererseits durch die technischen Lernthemen an und für sich (Technologie), die ausserdem explizit integrierend angewandten Lerninhalt eng verknüpft sind (Content/Knowledge). Didaktisch-pädagogisch begleitet wird das Ganze von (digital unterstütztem) «action learning».
Wirkung
Die positiven Erfahrungen mit der Lernplattform «Stromkompass» (bereits durchgeführtes DLH-Projekt) zeigen, dass man mit dem ABU-Kompass folgenden Nutzen erzielen kann:
- Schulübergreifende Nutzung aktueller ABU-Missions
- Agile Entwicklung von neuen Missions
- Kürzere Intervalle bei der Erneuerung und Aktualisierung der Missions
TPACK-Modell
Vgl. Anmerkungen oben bei "Didaktisch-methodisches Konzept".
