09.04.2026 Künstliche Intelligenz ist in der Schule längst angekommen – häufig als Werkzeug zur schnellen Informationsbeschaffung oder zur automatisierten Aufgabenlösung. Ob sie damit Lernen wirklich fördert, bleibt jedoch offen.
Genau hier setzt der an der PHBern entwickelte KI-Tutor an. Er verfolgt einen anderen Ansatz: keine Automatisierung von Unterricht, kein Ersatz von Lehrpersonen, sondern die gezielte Unterstützung von Lernprozessen. Der KI-Tutor tritt mit Lernenden in einen strukturierten Lerndialog und macht Denkwege, Konzeptverständnis und Schlussfolgerungen sichtbar.
Der Online-Impulsworkshop gab Einblick in dieses Entwicklungsprojekt und zeigte, weshalb ein unreflektierter KI-Einsatz pädagogisch problematisch sein kann – und welches Potenzial KI entfaltet, wenn sie bewusst lernförderlich gestaltet wird. Der KI-Tutor dient dabei als Forschungsinstrument und als Ausgangspunkt für eine KI-sensitive Pädagogik.
Input: Prof. Dr. Dr. Marc Eyer, Institutsleiter und Dr. Wolfgang Spahn, wissenschaftl. Mitarbeiter, Institut Sekundarstufe II PH Bern
Moderation: Anita Schuler, Leitung Impulsworkshops üfK
