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Zwischen Lehrplan und Digitalkompetenzen

Seit November 2025 liegt DigComp 3.0 vor – der europäische Referenzrahmen für digitale Kompetenz, erstmals mit systematisch integrierter KI-Kompetenzen in allen fünf Bereichen. Gleichzeitig verpflichten revidierte Schweizer Rahmenlehrpläne (Gymnasium 2024, ABU und BM 2026) alle Sek-II-Lehrpersonen zur digitalen Bildung – fächerübergreifend und verbindlich.

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von Alexander Wilhelm

Lehrpersonen der Sekundarstufe II in der Schweiz stehen aktuell drei unabhängige Entwicklungen gegenüber:  

Erstens zeigt die EHB-Dissertation Digitale Transformation in Schweizer Berufsfachschulen (Antonietti et al., 2025), dass die grosse Mehrheit der Lehrpersonen digitale Technologien hauptsächlich für passive Lernformen einsetzt – also für Beamerpräsentationen, Erklärvideos oder das Verteilen von Lernmaterial. Zu kurz kommen digitale konstruktive und interaktive Lernaktivitäten, bei denen Lernende aktiv und selbst gesteuert Wissen erarbeiten und kommunikativer zusammenarbeiten.  

Zweitens haben alle drei Rahmenlehrpläne der Sek II (Gymnasium, ABU und Berufsmaturtität) Digitalität zwischen 2024 und 2026 als verbindliche Querschnittsaufgabe verankert. Ein klarer normativer Auftrag an alle Lehrpersonen, unabhängig vom Fach.  

Drittens liefert DigComp 3.0 der von der EU im November 2025 veröffentlichte europäische Kompetenzrahmen mit fünf Bereichen und 21 Einzelkompetenzen das nötige Rüstzeug zur Einordnung. Besonders neu: KI-Kompetenzen, Cybersicherheit und der kritische Umgang mit Desinformation sind systematisch in alle Kompetenzbereiche integriert.  

Die Schere zwischen dem, was Rahmenlehrpläne fordern, und dem, was Lehrpersonen heute im Unterricht umsetzen, ist der eigentliche Kern des Weiterbildungsbedarfs. DigComp 3.0 bietet dabei sowohl das Analyse-Instrument für die persönliche Standortbestimmung als auch eine klare Struktur für zukunftsgerichtete Weiterbildungsangebote. Die können in verschiedensten Formaten und Formen stattfinden. Sei es über den Austausch mit Gleichgesinnten wie in einer Community of Practice beim DLH, innerhalb der Fachgruppe, über Holangebote bei den Bildungsinstitutionen oder in einem grösseren Weiterbildungsgefäss wie ein CAS.  

 

Quellenangaben: 

  1. DigComp 3.0: European Digital Competence Framework for living, working and learning, European Commission, 2025 
  1. Digitale Transformation in Schweizer Berufsfachschulen, Chiara Antonietti, Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung, Juli 2025 
  1. Rahmenlehrplan - Gymnasiale Maturitätsschulen, EDK, Juni 2024 
  1. Rahmenlehrplan für die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung, SBFI, April 2025 
  1. Rahmenlehrplan für die Berufsmaturität, SBFI, Juni 2025 

 

 

Diskussion

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Welche der fünf folgenden DigComp-3.0-Kompetenzbereiche siehst du als grösste persönliche Herausforderung, und warum? 

  1. Informations- und Datenkompetenz: Fähigkeit, Informationen und Daten zu suchen, zu analysieren und zu verwalten. 
  1. Kommunikation und Kooperation: Fähigkeit, effektiv mit anderen zu kommunizieren und in Teams zu arbeiten. 
  1. Entwicklung und Erstellung von digitalen Inhalten: Fähigkeit, digitale Inhalte zu erstellen und zu bearbeiten. 
  1. Sicherheit und Datenschutz: Fähigkeit, digitale Daten zu schützen und die eigenen Rechte zu vertreten. 
  1. Problemlösung: Fähigkeit, digitale Herausforderungen zu identifizieren und zu lösen. 

 

 

 

 

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