Dieser Impulsworkshop zeigt anhand internationaler Forschung und erster Daten aus Zürcher Maturitätsschulen, wie generative KI das kritische Denken von Schüler und Schülerinnen beeinflusst. Im Zentrum steht der Vergleich verschiedener Formen des KI-Einsatzes bei Aufgaben zum kritischen Denken. Gemeinsam diskutieren wir, wann KI diese Kompetenz fördern kann – und wann nicht.

Input Prof. Dr. Doreen Flick-Holtsch und Dr. phil. Natalia Ronderos Barreto, IFE UZH